LOS CORISTAS

LA ORIENTACIÓN COMO MEDIO PARA LA REUBICACIÓN DE CONDUCTA.

Iniciemos con la temática de este blog... esta vez hablaremos de una película llamada "los coristas" en la cual podemos observar claramente cuatro factores esenciales dentro del drama, los cuales son los siguientes:
*Acción- Reacción.
*Conducta aversiva- Moldeamiento de conducta positivamente.
*Identificación de elemento del control de grupos o masas.
*Resultados, obtención de la conducta  buscada.
Los factores anteriormente mencionados son los protagonistas esenciales de la película; a continuación mencionare la relación de éstos y su aparición durante la película.

• Factor Acción- Reacción:
  Este es el sistema que el mismo internado lleva a cabo día a día, se caracteriza por ser un estilo de condicionamiento aversivo ya que cada que los estudiantes realizan una mala acción saben que tendrán un castigo severo individual, y par crear mas control aun se le castiga a cualquiera de los internos aunque este no haya tenido culpa alguna pero si encubre será acreedor de un castigo igualmente, por lo tanto estaban condicionados de tal manera que a toda acción negativa correspondía una reacción igualmente severa. Este sistema cerraba a los estudiantes a no intentar crear un cambio positivo en si mismos ya que constante mente eran sometidos a castigos intensos y a no ser tomados en cuanta, con calidad de humano, creando así un circulo vicioso que aquel que quisiera poner resistencia caía por el efecto domino que se creaba.
  
• Factor Conducta aversiva- Moldeamiento de conducta positivamente:
  
  
  Para comprender este factor es necesario que nos ubiquemos en la parte en la que el profesor de música con puesto de supervisor llega al internado es aquí donde todo cambia y comienza la transformación de la conducta aversiva por una positiva que se va obteniendo gradualmente, la primera acción que realiza el profesor para poder realizar este cambio es ganarse la confianza de los alumnos, crear un ambiente donde éstos se sientan seguros, libres y dignos, además de importantes como personas; el profesor demostró no tenerles miedo y ser un adversario digno de respeto, la primera acción importante fue el desubicar a los internos al no enojarse con las ofensas que éstos realizaban a su persona, sino al contrario encontrar el mejor lado e invertir los papeles para que el agresor se convirtiera en el foco de la burla. (escena en la que Moranch hace una caricatura del supervisor y éste al darse cuanta le dice que su dibujo es bueno pero que el puede hacerlo mejor, hace una caricatura de Moranch y la clase se burla por lo cual causa un sentimiento desconocido, lo saca de su zona de confort y reduce así la reincidencia de la conducta.
  

• Factor Identificación de elemento del control de grupos o masas: Como sabemos para realizar un cambio en la conducta de otro se requiere de un estimulo y un reforzador ya sea positivo o negativo si de "conductismo" se trata, pero es importante establecer que ya sea este enfoque o cualquier otro su objetivo principal para realizar un cambio de conducta se requiere de la identificación de algún elemento en común que se pueda utilizar para crear control. En el caso del internado el profesor identifico tres factores importantes con los cuales podía movilizar a sus estudiantes sin necesidad de violentarlos.

1. Atención en lugar de Agresión.
2. Complicidad y apoyo en lugar de Castigos y dilatación.
3. INCLUSION DE LOS ESTUDIANTES al realizar una actividad en común y darles un ROL importante dentro de su medio social, (su actividad de control de masas fue el CORO).

• Por lo tanto al realizar estas tres acciones hacia los niños gano un lugar dentro de su grupo, cediendo el poder de parte de los líderes estudiantiles (niños peor comportados).

• Factor Resultados, obtención de la conducta que buscada: Este factor es generado gracias a las acciones que los profesores tenían con los estudiantes, en cuanto a las acciones impartidas antes de la llegada del profesor de música al internado eran de cavernícolas enfocadas a castigos severos y perjudiciales en la autoestima, como respuesta de parte de los niños estos eran rebeldes y agresivos, se concentraban por infringir la ley.
• Mientras que el supervisor se encargo de hacerlos sentir valiosos y parte de un grupo, el cual agradaba a la sociedad y dejaba de marginarlos, creándoles una oportunidad de adaptación e inclusión en la misma; los resultados al emplear este método fueron positivos cambiando positivamente la conducta de los mismos, haciéndolos mas dóciles, conscientes y obedientes.

En conclusión podemos ver que todos los factores anteriormente mencionados son claves para realizar un cambio significativo, positivo o negativo en la vida de los estudiantes, que también dependerá mucho de las técnicas y el tipo de orientación que el profesional a cargo pueda brindarle al alumno, es por esto que me atrevo a decir que cualquier tipo de conducta aversiva puede ser cambiada si se tienen claros los cuatro factores, cómo desarrollarlos y en qué momento y con qué tipo de estudiantes impartirlos. Recuerda que el factor Identificación de elemento del control de grupos o masas es uno de los mas importantes pues si se logra identificar aquello que mueve al individuo y causa satisfacción se tendrá un elemento clave para iniciar una conexión con el sujeto, creando vínculos de confianza y empatía que después de un tiempo generaran apertura en el individuo y con esto hacer un cambio de conducta orientado hacia el crecimiento y satisfacción de amabas partes, por lo cual todo aquel que quiera reorientar una conducta debe tener la capacidad de INFLUIR POSITIVAMENTE.

Finalmente mencionare ¿Cómo cambiaria la situacion de los alumnos  y maestros del internado?.
En primera instancia realizaria una seleccion de personal cuidadosa, evaluando factores como el trato con niños, ténicas de acercamiento, motivación y estrategías. Asi como promover en el modelo educativo del internado la EQUIDAD mas que la igualdad, y la INCLUSIÓN mas que la integración. Por lo tanto las bases por las que se regiria la instituccion serian mas enfocadas a la busqueda de la satisfacción y crecimiento de los alumnos y maestros.
Ademas los maestros serian constantemente capacitados en algun área en especial para su plenitud profesional.
En cuanto a la institución, con base en la película generaria ingresos para el mantenimiento y crecimiento de ésta ofreciendo conciertos con un costosto que hara sentir a los niños importantes, reconocidos y aportando algo que esta en sus manos para mejores condiciones.

CODIGO ENIGMA

EL CODIGO ENIGMA SU RECLUTAMIENTO, SELECCION Y MEDICION DE RENDIMIENTO DE LOS CANDIDATOS.

El código enigma es una película que refleja la medición de las habilidades, inteligencia, aptitudes, actitudes y perseverancia ante las evaluaciones que se predeterminaron para lograr la selección.

En esta película podemos ver claramente que en ocasiones los indicadores que llevan a tomar la decisión de contratación pueden ser variados tales como las características de personalidad que un sujeto tiene, además de instrumentos de apoyo como son las pruebas psicométricas, las entrevistas, y documentos fidedignos que plasmen los logros obtenidos y reflejen cuantitativamente el grado de avance que sujeto tiene, tal como en el caso de Alan quien para obtener un puesto en el caso enigma quien gano su lugar en parte por su destreza como Matemático con reconocimientos importantes, considerado prodigio, pero por otra parte por su cautivadora personalidad y manera de responder ante las sentencias expuestas hacia su personas, la audacia con la que dio pie a la decisión de su contratación, por tener la capacidad de ver lo que estaba ante los ojos de todos pero visto por pocos, gracias a su razonamiento.

Pero más interesante fue ver cómo el mismo Alan hizo su propia selección de equipo poniendo a prueba a todo aquel con la capacidad de descifrar un crucigrama que pocos tendrían oportunidad de realizar; solo aquellos dotados con la habilidad de razonamiento tanto matemático como capacidad de resiliencia harían que solo los mejores candidatos se integraran al programa, sin ningún tipo de entrevista previa, ni algún tipo de instrumentos psicométrico, solo una prueba que ponía a prueba su rendimiento.

 

Al realizar este procedimiento de reclutamiento logro efectivizar su tiempo ya que no tuvo que realizar un procedimiento riguroso que pude llevar varia horas para poder evaluar a un solo candidato, además de que algunos instrumentos de inteligencia aún no estaba desarrollados ni estandarizados para todas las poblaciones, lo que hizo fue hacer un procedimiento de reclutamiento masivo con reducción de candidatos ya que se descartaban durante el proceso, solo se invertiría corto tiempo con aquellos que cumplieran con el mayor criterio requerido que fue la “inteligencia”.

 

Otra alternativa de selección.

Si se hubiera apegado a un procedimiento establecido como el conocemos hoy día después de la filtración de posibles candidatos hubiera sido conveniente realizar una entrevista, aplicación de pruebas psicométricas y revisión de perfil. Entre las posibles pruebas de inteligencia que se pudieron aplicar están.

·         Wais: inteligencia

·         Factor G: Evaluación de la capacidad mental general o factor “g”.

·         Army: inteligencia

·         RP30: Evalúa la rapidez y flexibilidad para realizar operaciones lógicas.

·         Claves: Medida de la capacidad intelectual general de tipo inductivo y deductivo.

·         D-48 Test de Dominós: Evaluación general del Factor "g", entendido como la capacidad de abstracción y comprensión de relaciones aplicadas a problemas no verbales.

·         Test de habilidades mentales primarias de Thurstone: medir las cinco habilidades mentales primarias; comprensión verbal, espacial, fluidez verbal, raciocinio y manejo de números.

 

    Recordemos siempre que las técnicas e instrumentos psicológicos deberán ir encaminadas hacia aquello que se pretende medir o destacar el grado en el que se presenta en un individuo o candidato a puesto.